Coopération

Pourquoi ce moyen assure-t-il la réussite en français chez les élèves du primaire?

De manière générale, la coopération aide les élèves à développer leurs stratégies en français. En effet, grâce au socioconstructivisme, nous savons que les interactions sociales ont un rôle important dans l’apprentissage. C’est en partageant leurs connaissances et leurs stratégies et en les mettant en commun que les élèves peuvent en construire de nouvelles (OCDE, 2010) et apprendre de manière plus efficace. De plus, lorsque les élèves échangent entre eux, leur réflexion est plus élaborée et plus évoluée (Clarke, Wideman, Eadie, 1992).

Comment ?

Approche par projets
Jeux coopératifs où chaque membre a un rôle défini en lien avec la stratégie à développer
Discussions entre élèves où ils sont invités à commenter et critiquer les réponses des autres afin de les améliorer
Réalisation d’une affiche de référence à la stratégie travaillée par les élèves de la classe pour la classe
Divers travaux en groupes hétérogènes restreints visant un réel partage des connaissances pour atteindre l’objectif (Clarke, Wideman, Eadie, 1992), par exemple, lorsque les élèves devaient faire des liens dans une histoire et trouver des indices afin de faire les inférences appropriées

Constats :

Améliorations visibles des stratégies et même des compétences en français chez les élèves, par exemple :
- Réalisation d’inférences que les élèves n’arrivaient pas à faire seuls
- Autant à l’oral qu’à l’écrit, discours et réponses plus développés et crédibles
- Grâce au partage entre élèves, développement d’un grand nombre de stratégies (OCDE, 2010)

Références

Clarke, J., Wideman, R. et Eadie, S. (1992). Apprenons ensemble. Montréal: Éditions de la Chenlière.

OCDE (2010), Comment apprend-on? : La recherche au service de la pratique. Éditions OCDE. http://dx.doi.org/10.1787/9789264086944-fr